Қоғамды қ сананы  жаңғы рту мен латы н графикасы на негі зделген қазақ әлі пбиі не көшу жағдайы нда қазақы ланды ры лған лексикалы қ жаңалы қтарды ң менталды  лексиконы нда шоғы рлану үдері стері н зерттеу аса өзекті  болы п оты р. Осы мен байланы сты  қазақы ланды ры лған лексикалы қ жаңалы қтарды  ғы лы ми-практикалы қ тұрғы дан жүйелеу және қоры ту Қазақстандағы  ті л саясаты ны ң басы м бағы ттары ны ң бі рі  – ті лді ң лексикалы қ қоры н жеті лді руге, жаңа ті лді к бі рлі ктерді  бі рі зді ленді ру мен қалы птанды руға, қазақ ті лі ні ң ұлтты қ корпусы н табы сты  түрде қалы птасты руға нақты  үлес қосады , сондай-ақ оқушы ларды ң лексикалы қ жаңалы қтарды  меңгеруі ні ң әді снамалы қ негі здері н айқы ндау және бейі нді к мектептер үші н әді стемелі к жүйені  әзі рлеу қазақ ті лі н оқы туды ң әді снамасы н жеті лді ру мен стандарттауға, қазақ ті лі ні ң қажетті лі гі н артты руға ы қпал етеді . Ұлт ті ліні ң өзге тілді к әсерге қарсы  басты  иммунитеті  – қазақы ланды ру. Қазақ ті лі ні ң өзге ті лді к әсерге қарсы  иммунитеті н бағалау жалпы  бі лі м беру жүйесі ні ң бі лі м мазмұны ндағы  қазақы ланды ры лған лексикалы қ жаңалы қтарға талдау жасауды  қажет етеді . Мақалада жалпы  бі лі м беру жүйесі ндегі  оқулы қтарды ң бі лі м мазмұны ндағы  қазақы ланды ры лған лексикалы қ жаңалы қтарды  талданады .