Стремительное развитие цифровых технологий оказывает значительное влияние на современную систему образования и открывает новые возможности для изучения языков. Социальные сети стали неотъемлемой частью повседневной жизни студентов и могут рассматриваться как потенциально эффективная среда для неформального обучения. Целью данного исследования является анализ роли социальных сетей в процессе изучения русского языка как неродного и определение их педагогического потенциала в развитии языковых навыков студентов.

В исследовании использованы методы теоретического анализа научной литературы и эмпирического исследования, основанного на анкетировании студентов и преподавателей. В ходе опроса изучались частота использования социальных сетей, популярные цифровые платформы, а также возможности их применения в образовательных целях. Результаты показали, что большинство студентов ежедневно пользуются социальными сетями и регулярно сталкиваются с русскоязычным контентом в цифровой среде. Однако лишь часть обучающихся целенаправленно использует социальные сети для изучения языка.

Полученные данные свидетельствуют о том, что социальные сети могут способствовать развитию разговорной речи, расширению словарного запаса и улучшению навыков аудирования. Вместе с тем были выявлены и определенные трудности, связанные с отвлекающим характером социальных сетей и недостатком структурированного образовательного контента. Сделан вывод о том, что при грамотной педагогической интеграции социальные сети могут стать эффективным дополнительным инструментом обучения русскому языку как неродному.