Статья анализирует дидактизм в поэзии Генри Уодсворта Лонгфеллоу – одного из наиболее выдающихся американских поэтов XIX века. Его творчество сочетает художественную выразительность и воспитательную направленность. Цель исследования состоит в выявлении особенностей дидактического метода Лонгфеллоу и определении его роли в формировании моральных и культурных ценностей американского общества. В работе применяется комплексный методологический подход, включающий литературоведческий анализ, сравнительный метод, историко-культурный подход и изучение критических источников. Обращение к основным произведениям (A Psalm of Life, The village Blacksmith, Paul Revere’s Ride) показывает, что дидактизм Лонгфеллоу выражается через моральные наставления, утверждение трудовых и социальных ценностей, формирование национальной памяти и создание культурных символов. Поэт предстает в роли педагога и культурного медиатора, который использует художественное слово для воспитания читателя и укрепления американской идентичности. Полученные результаты помогают по-новому интерпретировать дидактизм Лонгфеллоу как важную культурную миссию, а не как ограничение художественной свободы, и подтверждают его ценность в истории американской литературы.