В статье рассматривается эффективность использования аутентичных песенных материалов в процессе обучения английскому языку как иностранному в условиях высшего образования. Исследование направлено на формирование коммуникативной компетентности студентов посредством интеграции музыки в учебный процесс. Аутентичные песни способствуют повышению учебной мотивации, развитию навыков аудирования, а также совершенствованию лексико-грамматических умений. Работа основана на квазиэкспериментальном исследовании с участием контрольной и экспериментальной групп. Песенный материал использовался на различных этапах занятия и сравнивался с традиционными методами обучения. Результаты показывают рост учебной активности студентов и формирование благоприятного психологического климата в аудитории. Сделан вывод о целесообразности сочетания традиционных методов обучения с использованием аутентичных песен.